世俱杯2025

为全面检验学期教学成效、夯实人才培养质量，2026年5月至6月，世俱杯2025 以期中教学检查为契机，系统开展学科教学讲座、毕业生座谈、集体听课评课等系列活动。活动聚焦教学规范、学术引领与育人实效，形成“专家引领—精准把脉—闭环改进”的特色路径，集中展现了学院在提升教学质量、锻造师资队伍、回应学生诉求方面的务实举措与显著成效。

一、专家领航：高端学术讲座赋能论文指导

学院特邀陕西师范大学世俱杯2025 教授、博士生导师李高峰，开展题为《学科教学硕士论文撰写中的问题及对策》的专题讲座。讲座直指研究生培养关键环节，围绕论文选题、文献综述、研究设计、结果呈现等核心模块展开系统讲解，精准回应师生在学术写作中的共性困惑。

李高峰教授以大量实例剖析论文题目的八类常见表述问题，明确“学科教学（生物）”论文的职业性、应用性定位，特别纠正“生物”代替“生物学”等用词偏差，体现学术规范指导的精细化。强调SPSS软件在显著性检验中的规范应用，明确调查问卷须设置人口统计学变量，为研究生提供了可落地的研究方法论工具，让学术规范从理念转化为具体操作指南。

这场讲座不仅解决了论文写作的实际困惑，更在研究生培养中树立了“职业导向、应用为本”的学位论文质量意识。

二、名师赋能：教学设计专题讲座夯实师范技能

学院特邀华中师范大学崔鸿教授（我校特聘银龄学者、教育部基础教育课程研究中心副主任），开展题为《如何开展中学生物学教学设计》的线下专题讲座。2024级生物科学本科生与2025级学科教学（生物）研究生全员参加，讲座围绕师范生教学技能竞赛解读与素养导向下教学设计全流程实操两大板块展开。

崔教授对“田家炳杯”全国师范生教学技能竞赛进行细致解读，清晰介绍现场抽题、限时备课、四大环节比拼的赛事规则，并展示历届优秀说课与模拟上课视频，梳理省赛、国赛备赛要点，为本硕学子备战教学竞赛提供了清晰的行动路线图。

崔教授严格按照完整备课逻辑，从课程前端分析（学习者分析、学习内容分析、学习环境分析）、教学目标设计、学习理论支撑到教学策略选择逐层拆解，将抽象备课理论转化为可操作的步骤。特别是在学情分析模块，系统梳理观察法、访谈法、问卷法等十余种调研方法，并结合《种群数量增长模型》等典型课例完整示范，有效破解了学生在教材分析、学情研判、教案规范撰写等方面的普遍短板。

本次活动覆盖本科一年级与研究生一年级，体现了学院“本硕一体化师范生培养”的系统设计——本科生夯实教学设计基本功，研究生提升课程研发与教学竞赛能力，分层目标清晰、衔接有序。

三、倾听心声：毕业生座谈会搭建改进闭环

学院召开毕业生座谈会，副院长刘彬主持，学院副书记阿迪力、副院长吕海英及教师代表共同参与。座谈会打破单向收集建议的常规模式，构建“学生提需—现场回应—统筹优化”的即时反馈机制。

毕业生围绕课程设置、实验教学、就业指导等提出多项建设性意见，如“大四课程集中影响考研”“高中教材更新需及时跟进教学内容”“增加生物信息学软件操作培训”等，建议具体、可量化、可追踪。

副院长刘彬对问题逐一记录并现场回应，明确表态将统筹研究优化方案。这种“即提即应”的互动模式，增强了学生对学院发展的参与感与信任感，形成人才培养的良性互动闭环。

四、课堂攻坚：教研室听评课锤炼教学基本功

各教研室扎实开展听课评课活动。细胞与遗传教研室组织全体教师开展集体听课评课活动，先后听取努尔阿米乃老师《有机化学》（芳香烃专题）、何军敏老师《遗传学》（细菌遗传方式）两门课程，课后进行集中研讨。

听课覆盖化学基础与遗传核心知识点，评课中特别强调基础课程与专业课程的深度衔接——如有机化学中芳香烃类物质在生物代谢、环境监测中的应用关联，体现了“基础为专业服务”的课程融合理念。

评课环节既提炼“备课充分、逻辑清晰、贴合专业”等亮点，也针对性提出“增加课堂互动题型”“强化易混淆知识点辨析”“适当融入课程思政”等具体建议，形成“一课一策”的改进清单，为后续跟踪督导提供依据。

 本次期中教学检查系列活动，以“查”为切入点，以“研”为发力点，以“改”为落脚点，形成了专家引领学术规范、座谈回应学生诉求、听评锤炼教师技能的三维联动机制。学院将以此为基础，持续完善“计划—执行—检查—改进”的质量保障闭环，深化教学常规与创新实践的融合，以更精细的管理、更务实的举措，为培养高素质生命科学人才筑牢根基。